ÁREA: MATEMÁTICAS UNIDAD : 1 TEMPORALIZACIÓN: OCTUBRE 1ª QUINCENA OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


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1 ÁREA: MATEMÁTICAS UNIDAD : 1 TEMPORALIZACIÓN: OCTUBRE 1ª QUINCENA Conocer los nueve primeros órdenes de unidades y las equivalencias entre ellos. Leer, escribir y descomponer números de hasta nueve cifras. Reconocer el valor posicional de cada cifra en números de hasta nueve cifras. Comparar y ordenar números de hasta nueve cifras. Conocer las reglas de la numeración romana. Leer y escribir números en el sistema de numeración romano. Conocer y aplicar los pasos precisos para Lectura, escritura y descomposición de números de hasta nueve cifras. Identificación del valor posicional de las cifras de un número de hasta nueve cifras. Comparación y ordenación de números de hasta nueve cifras. Lectura y escritura de números romanos. Aplicación de los pasos a seguir para Valoración de la utilidad de los números en situaciones reales y cotidianas. Interés por la presentación clara de sus cálculos y problemas. Interés por la resolución de problemas utilizando operaciones adecuadas. Valoración del trabajo y el esfuerzo personal y de los compañeros. Conoce los nueve primeros órdenes de unidades y aplica las equivalencias entre ellos. Lee, escribe, descompone, compara y ordena números de hasta nueve cifras. Conoce las reglas de la numeración romana. Lee y escribe números romanos. Identifica y aplica los pasos a seguir para Competencia cultural y artística: Señalar la evolución de los sistemas de numeración a lo largo de la Historia. Aprender a aprender: Estimular en los alumnos la valoración de los aprendizajes ya adquiridos y conseguir nuevos conocimientos. Tratamiento de la infor.: Explicar cómo los signos de comparación o el punto en la numeración nos transmiten información sobre los números. Competencia lingüística:mostrar la importancia de utilizar con precisión y rigor los términos del lenguaje matemático al expresar números. Inter.con el mundo físico: Hacer ver a los alumnos cómo las Matemáticas nos permiten comprender y resolver problemas reales. Autonomía e iniciativa personal: Comentar la importancia de enfrentarse a los distintos problemas cotidianos con determinación y confianza en sus propias posibilidades.

2 ÁREA: MATEMÁTICAS UNIDAD : 2 TEMPORALIZACIÓN: OCTUBRE 2ª QUINCENA Multiplicar por números de dos o más cifras, incluyendo ceros intermedios o al final en uno de los factores. Aplicar la propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la suma y de la resta. Realizar operaciones combinadas, con o sin paréntesis, que incluyan sumas, restas y/o multiplicaciones. Aproximar números a las decenas, centenas y millares. Estimar sumas, restas y/o multiplicaciones, y aplicar estas estimaciones en problemas. Resolver problemas utilizando sumas, restas y/o multiplicaciones. Buscar datos en un texto y en un gráfico para obtener información y resolver problemas. Multiplicación por números de dos o más cifras. Aplicación de la propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la suma y de la resta. Aproximaciones a decenas, centenas y millares. Estimaciones de sumas, restas y multiplicaciones, aplicadas a situaciones cotidianas. Resolución de problemas con las operaciones trabajadas. Búsqueda de información en un texto y un Valoración de la utilidad de la suma, resta y la multiplicación para resolver problemas reales. Interés en la utilización de estimaciones en los cálculos, reconociendo sus ventajas. Multiplica por números de dos o más cifras, incluyendo ceros al final o ceros intermedios. Aplica la propiedad distributiva de la multiplicación, tanto respecto de la suma como de la resta. Conoce y aplica las propiedades conmutativa y asociativa de la suma y la multiplicación. Realiza operaciones combinadas que incluyan sumar, restas y/o multiplicaciones según la jerarquía matemática. Aproxima números a decenas, centenas y millares. Estima cálculos de sumas, restas y/o multiplicaciones y lo aplica en la resolución de problemas. Resuelve problemas aplicando las operaciones trabajadas. Obtiene información de un texto y un Competencia lingüística: Llamar la atención sobre los términos del lenguaje que están relacionados con la unidad. Aprender a aprender: Hacerles ver cómo van a ir avanzando en el cálculo gracias a los conceptos adquiridos previamente. Interacción con el mundo físico: Mostrar la utilidad de las operaciones en la vida cotidiana. Tratamiento de la información: Insistir en la importancia de organizar la información de manera razonada.

3 ÁREA: MATEMÁTICAS UNIDAD : 3 TEMPORALIZACIÓN: NOVIEMBRE 1ª QUINCENA Conocer los términos de la división. Aplicar la prueba de la división. Diferenciar entre división exacta y entera. Realizar divisiones cuyo divisor es un número de una, dos o tres cifras. Reconocer cambios en los términos de una división y aplicar esos cambios en el cálculo de algunas divisiones. Resolver problemas con dos o más Buscar datos en una tabla y/o un gráfico y utilizarlos para resolver problemas. Aplicación de la prueba de la división. Diferenciación entre divisiones exactas y enteras. Cálculo de divisiones con el divisor de hasta tres cifras. Reconocimiento de cambios en los términos de una división y aplicación en el cálculo de ciertas divisiones. Resolución de problemas de dos o más Búsqueda de datos en una tabla y/o un Valoración de la división para resolver situaciones cotidianas. Interés por la presentación de las operaciones claras y ordenadas. Reconoce los términos de la división. Aplica correctamente la prueba de la división. Diferencia entre una división exacta y una entera. Realiza divisiones cuyo divisor tiene una, dos o tres cifras. Reconoce cambios en el cociente y el resto de una división y los aplica en el cálculo de ciertas divisiones. Resuelve problemas de dos o más Aprender a aprender: Recordar a los alumnos que la división ya la han trabajado en cursos anteriores y que se necesita el dominio de la multiplicación y la resta para poder dividir bien. Competencia lingüística: Mostrar qué la división tiene asociados unos términos del lenguaje matemático propios (dividendo, divisor, cociente, resto, exacta, entera). Autonomía e inic. Personal: Comentar con los alumnos la importancia de saber convertir nuestros conocimientos teóricos en acciones prácticas. C. social y ciudadana: Al resolver problemas, el alumno se da cuenta de las opiniones de los demás compañeros. Mostrar la necesidad de valorar siempre los enfoques de otros. Tratamiento de la información: Señalar a los alumnos que la información puede presentarse en múltiples formas y comentar la gran presencia de la información gráfica en nuestra sociedad.

4 ÁREA: MATEMÁTICAS UNIDAD : 4 TEMPORALIZACIÓN: NOVIEMBRE 2ª QUINCENA Reconocer los términos de una fracción. Leer, escribir, interpretar y representar gráficamente fracciones. Calcular la fracción de un número. Identificar la fracción como reparto. Comparar fracciones de igual numerador o denominador. Comparar fracciones con la unidad. Resolver problemas mediante el método de ensayo y error. Lectura, escritura, interpretación y representación de fracciones. Cálculo de la fracción de un número. Escritura de la fracción asociada a un reparto. Comparación de fracciones de igual numerador o denominador. Comparación de fracciones con la unidad. Resolución de problemas aplicando el método de ensayo y error. Conoce los términos de una fracción. Lee, escribe, interpreta y representa gráficamente fracciones. Calcula la fracción de un número. Escribe la fracción asociada a un reparto. Compara fracciones de igual numerador o denominador. Compara fracciones con la unidad. Resuelve problemas aplicando el método de ensayo y error. Aprender a aprender: Recordar a los alumnos que ya trabajaron con fracciones en el curso anterior, y que los conocimientos que de ellas tenían les sirven como punto de partida. Competencia lingüística: Trabajar la técnica de lectura y escritura de fracciones. Competencia cultural y artística: Señalar a los alumnos la importancia, a la hora de representar fracciones gráficamente, de elaborar dichas representaciones con corrección y limpieza. Tratamiento de la información: Indicar que los signos matemáticos (en este caso > y <) nos proporcionan información sobre los números. Autonomía e iniciativa personal: Animar a los alumnos a perseverar en la búsqueda de soluciones ante diferentes problemas cotidianos.

5 ÁREA: MATEMÁTICAS UNIDAD : 5 TEMPORALIZACIÓN: DICIEMBRE 1ª QUINCENA Sumar fracciones de igual denominador Restar fracciones de igual denominador. Resuelve problemas sumando y restando fracciones. Determinar si una fracción es equivalente a un número natural y calcular dicho número. Obtener fracciones equivalentes a un número natural dado. Reconocer si una fracción es equivalente a una Calcular fracciones equivalentes a una Resolver problemas representando Realización de sumas y/o restas de fracciones de igual denominador. Aplicación de la suma y la resta de fracciones en la resolución de problemas. Reconocimiento y cálculo de las fracciones equivalentes a un número natural dado. Reconocimiento y cálculo de fracciones equivalentes a una Resolución de problemas representando Suma fracciones de igual denominador Resta fracciones de igual denominador. Aplica la suma y la resta de fracciones en la resolución de problemas sencillos. Averigua si una fracción es equivalente a un número natural y lo obtiene. Calcula fracciones equivalentes a un número natural dado. Reconoce fracciones equivalentes a una Calcula fracciones equivalentes a una Resuelve problemas representando Competencia lingüística: recordar con los alumnos las palabras que conocen relacionadas con las fracciones. Competencia cultural y artística: Al trabajar las operaciones con fracciones a nivel gráfico, señalar la importancia de realizar las representaciones de manera correcta y limpia. además como muchas fracciones diferentes). Tratamiento de la información: Llamar la atención de los alumnos sobre el hecho de que los números naturales pueden expresarse tanto de la forma que ya conocían como en forma de fracción. Autonomía e iniciativa personal: Comentar como una herramienta, la representación gráfica de fracciones, nos permite resolver situaciones reales.

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